中考语文模拟试题

在教育的广阔天地间，中考作为学子们人生旅程中的一次重要试炼，其分量不言而喻。语文，作为文化的载体与思维的磨砺石，在中考中占据着举足轻重的地位。今天，让我们聚焦于“中考语文模拟试题”，一同探索其背后的意义、编制的智慧以及对学生能力的全方位考察。

一、模拟试题的设计哲学

中考语文模拟试题，绝非简单文字的堆砌，而是教育理念的具象化展现。它遵循着《义务教育语文课程标准》的指引，旨在通过多样化的题型设计，全面检测学生的语言运用能力、文学欣赏水平、思维深度及文化素养。试题中既有对基础知识的严谨考查，如字词句的基本功，也有对阅读理解、写作表达等高阶能力的灵活测试，力求在有限的时间和篇幅内，精准勾勒出每位考生的语文全貌。

二、题型解析与备考策略

① 基础知识巩固基础知识部分是中考语文试题的基石，包括字音字形、成语俗语、古诗词默写等。备考时，应注重日常积累，利用晨读、晚自习等碎片时间反复诵读，形成条件反射般的记忆。同时，通过制作错题本，定期回顾易错点，可以有效减少失误。

② 阅读理解深化阅读理解题是对学生综合分析能力、信息提取能力和批判性思维的考验。备考策略上，应广泛阅读各类文体，从记叙文到议论文，从现代文到古诗文，拓宽视野，增强语感。练习时，要注重答题技巧的总结，如如何快速定位关键信息，如何准确概括文章主旨等。

③ 写作表达提升写作是中考语文的重头戏，它不仅考察学生的文字驾驭能力，更反映其思想深度和生活感悟。平时应坚持写日记、随笔，培养敏锐的观察力和深刻的思考力。对于不同类型的作文题目，如命题作文、话题作文、材料作文等，要有针对性地练习，掌握开头引人入胜、内容充实有序、结尾升华主题的写作技巧。

三、模拟试题的实践价值

中考语文模拟试题不仅是考试的预演，更是学习成果的检验台。通过模拟考试，学生可以直观地了解自己的优势与不足，及时调整学习方向。更重要的是，模拟试题往往融入了最新的教育理念和教学趋势，能够引导学生关注社会热点，提升人文关怀，使语文教育不仅仅是知识的传授，更是情感的滋养与价值观的塑造。

四、结语：以试题为舟，驶向知识的彼岸

中考语文模拟试题，是连接现在与未来的桥梁，是知识与能力转化的催化剂。它要求我们既要有扎实的功底，又要有灵活的思维；既要敬畏传统，又要勇于创新。在这条充满挑战的旅途中，愿每位学子都能以模拟试题为舟，以不懈的努力为帆，乘风破浪，最终驶向知识的彼岸，收获成长的喜悦与智慧的果实。中考语文，不仅是考试，更是成长，是青春岁月中最亮丽的风景线。

急找中考语文模拟试题.

语 文 试 卷

（考试时间：150分钟 分数：120分）

书写（4分）

请将下面四句话写在书写格子内，展示出你的书法水平：

沉着冷静 充满自信 认真思考 勇于创新

（注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答题文字都要认真书写）

阅读（46分）

一、借助注释和工具书，读懂《诗话皆以人重》，然后答题：（13分）

诗话皆以人重

王士礻真 ①

予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金②；章忄享 、京、卞③岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公④书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗人之属莫不皆然。

（选自《明清闲情小品赏析》）

注：①王士礻真 ，清代诗人。②兼金，价值等于平常金子几倍的好金子。③章忄享 、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。④颜鲁公，即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鱼公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。

1、解释下列句子中加点的词语。（2分）

一钱不直 诗画皆以人重

2、翻译下面句子。（2分）

古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远

3、下面哪些句子中“之”字含义与例句相同？将序号填在例句后的横线上。（3分）

（1）后人粪土视之

（2）古之人率皆能书

（3）诗文之属莫不皆然

a若脱笼之鹄 b环而攻之而不胜

c予独爱莲之出淤泥而不染

4、作者认为诗文书画能否受人重视的关键在哪里？（2分）

5、“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词《水调歌头·明月几时有》千古传唱，其中“ ， 。”两句表达了他对亲人的怀念和祝愿。（2分）

6、“古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远”可见品德于人之重要，古今中外有许多关于品德的名言名句，你积累过吗？请写出令你深受感染的一句。（2分）

二、阅读诗歌《种子的梦》，然后答题：（12分）

种子的梦

柯岩

在一个冰冷冰冷的世界， 我会长出两片绿油油的叶子，

我藏身进褐色褐色的土地， 去迎接春风悄悄地絮语；

象一条小小的沉默的鱼， 我缓缓地伸展腰肢，

潜身在潜身在碧绿的海底。 好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。

鱼儿在大海里自由来去； 然后我要开出鲜艳的花朵，

我却憩睡在母亲怀里： 每一个花瓣都娇嫩而又稚气；

让水份滋润着我的躯壳， 蜜蜂会绕着我不倦地飞，

让梦儿孕育在我的心底。 说我比世上的一切都美丽……

梦儿伴着我甜蜜地叹息， 我愿意相信它的盟誓，

根须帮助我轻轻地吮吸， 醉心于它忙碌的许诺里，

为了冲破那土层的压力， 我把爱情倾心交付，

我一点一滴地积攒着力气。 把生活酿成金色黎明的蜜。

我思念那明媚的阳光， 风将摇落我的果实，

我思念那辽阔的大地， 把它送到另一片土地。

我想他们也同样思念着我， 于是我溶化在母亲的怀抱，

于是：降下了相思的雨滴…… 并且相信：

7、在你看来种子的“梦”是什么？（2分）

8、当种子经历了一生，最后溶化在土地母亲的怀抱中的时刻，它会想些什么？它相信的是什么？根据上文，将最后一句补充完整。（2分）

9、没有梦的人生是苍白的，年轻的你，正值做梦的年纪，可以尽情地做自己的梦，你的梦是什么呢？用诗一般的语言写下来吧。（4分）

10、读诗还要展开联想与想象，进入诗的艺术境界。三月，春回大地，万物萌生，种子破土而出来寻它的梦，请你结合诗歌内容，发挥联想与想象，描写出种子破土而出的情态。（50字，4分）

三、阅读《风不能把阳光打败》，然后答题：（9分）

风不能把阳光打败

毕淑敏

“但是”这个连词好似能把皮坎肩缀在一起的丝线，多用在一句话的后半截，表示转折。比方说：你这次的考试成绩不错，但是——强中更有强中手。比方说：这女孩身材不错，但是——皮肤黑了些。

我想，“但是”这个词刚发明的时候，它前后意思的分量，应是大致相等的。也就是说，它只是一个单纯纽带，并不偏向谁。后来在长期的使用磨损中，悄悄变了，无论在它之前堆积了多少褒词，“但是”一出，便像洒了盐酸似的，优点就冒着泡沫没了踪影。记住的总是贬意，好似爬上高坡，没来得及喘口匀气，“但是”就不由分说地把你推下谷底。“但是”成了把人心捆成炸药包的细麻绳，成了马上有冷水泼面的前奏曲。让你把前面的温暖和光明淡忘，只有振起精神，迎击扑面而来的顿挫。

其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本领，不过是强调事物的两面。可惜日积月累的负面暗影，“但是”这个预报一出，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。

一位心理学家主张大家从此废弃“但是”，改用“同时”。比如我们形容天气的时候，早先说：“今天的太阳很好，同时风很大。”

最初看这两句话的时候，好象没有多大差别，可是，你不要争，轻声地多念几遍，那不同的分量和语气就体会出来了。“但是风很大”——会把人的注意力凝固在不利的因素上：觉得太阳好不是件值得高兴的事情，风大才是关键。借助了“但是”的威力，风把阳光打败。“风同时很大”——它更中性和客观。前言余音袅袅，后语也言之凿凿。不偏不倚，公道而平整。它使我们的心神安定，目光精确，两侧都观察得到，头脑中自有安顿。

一词背后，潜藏着的是如何看待世界和自身的目光。

花和虫子，一并存在。我们的视线降落到哪里？“但是”，是一副偏光镜，让我聚焦在虫子上，把它的影子放得浓黑硕大。“同时”，是一个透明的水晶球、均衡地透视整体：既看见虫子，也看见无数摇曳的鲜花。

尝试着用“同时”代替“但是”吧。时间长了，你会发现自己多了勇气，因为情绪得到保养和呵护；你会发现拥有了宽容和慈悲，因为更细致在发现了他人的优点；你能较为敏捷在从地上爬起来，因为看到沟坎的同时也看到了远方的灯火……

11、作者用大量笔墨论述了“用‘同时’代替‘但是’ ”的主张，其意图是什么？请用一句话回答。（2分）

12、你是否同意那位心理学家提出的“废弃‘但是’改用‘同时’”的主张？请举例阐述自己的理由。（3分）

13、认真阅读本文，任选一个角度（如论点、论据、论证、结构、语言等），自拟一道试题，自己解答。（4分：（1）要用简答题，用其它题型的不给分。（2）抄用本卷中的试题不给分。（3）对编制的有价值的试题或有创见的答案可另加1—2分。）

四、精读《那条河流》然后答题：（12分）

那条河流

我怀念那条河流。

a远远地看，它就象一根孤独的一再琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。

我在河湾里学会了游泳，我把蝴蝶的姿势，青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。

我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。

当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心理，以为这一切都是理所当然的。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波激流，是怎样一点一滴汇成？

带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。

我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。

年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失；荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。

我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度，照过我少年倒影，用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。

我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这梦中的河流。

这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然属于我们的事物。

理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。

b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折磨成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。

我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？

（节选自《散文》2001年2月）

14、合语境，揣摩下列加点词语所含的意味。（2分）

我再也看不到那条河流，横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。

15、全文谈谈你对文中两个划线句深层含义的理解。（4分）

a远远地看，它就象一根孤独的一再琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折磨成干鱼。

16、部分，作者希望“复活那死去河流”包含几重含义？谈谈你的理解。（2分）

17、河流可以说话，在彻底干涸以前，它会留下什么遗言给人类呢？请你代河流记下它的遗言。（4分）

写作（70分）

作文1（30分）

看到下面的圆你会想到什么？请你就以这个圆的想象物为写作对象，外加陪衬物，构思一个画面、一个场景或一个故事，力求富于创意，自拟题目，文章，300字。

作文2（40分）

观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活；收获鲜花和掌声，是感受生活……

请围绕“感受生活”这个话题，文章，题目自拟，文体不限，600字，写诗不得少于20行。文中不要出现真实的地名、校名、人名。

求2010年语文中考的模拟题

2010年语文中考模拟试题

注意事项：

1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。

2.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。

一、语文积累与综合运用（35分）

1、你已诵读了不少优秀古诗文，请把下面的诗文名句补写完整（任意选做6题）（6分）

（1） ，白露为霜。（《诗经》）

（2） ，江春入旧年。（《次北固山下》）

（3）君问归期未有期，。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）荡胸生层云， 。（杜甫《望岳》）

（5） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（6） ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）

（7）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡《陋室铭》）

（8） ，悬泉瀑布，飞漱其间。（郦道元《三峡》）

2、根据提示默写古诗中的句子。（4分）

①在《论语》中阐述正确的学习态度为实事求是，不能不懂装懂的句子是： 。

②《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

。

3、阅读下面文字，然后完成（1）至（4）题。（10分）

①合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程中我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用船桨征服每一处险滩；我要做 。

②阅读名著真是一种享受，它带给我无穷无尽的欢乐，让我远离烦恼和忧愁。阅读名著也是一种心灵的慰籍，它帮助我战胜寂寞和孤独，指引我认识善恶和美丑。阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。朋友们，让我们一起阅读名著吧！

（1）第①段中加点的字“禁”“暂”的读音为 和 （2分）

（2）第②段中有一个错别字，它是 ，应改为 （2分）。

（3）结合语境，在第①段横线处填写一恰当的句子，使它与前面两句话语意连贯，句式相同。（2分）

（4）《三国演义》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》是中国古典文学的精华。请选择正确的人名填在下列横线上，补全情节。（4分）

a. 大闹长坂桥。b. 大战流沙河。

c. 三打祝家庄。d. 归结红楼梦。

4、语文综合运用(15分)

某班举办了“家乡美”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。

⑴、假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。(3分)

你的开场白：

⑵、这次活动已经安排了两个活动程序，请你仿照它们为这次活动再设计两个活动程序。可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，要求结构相同、字数相同。(4分)

活动程序一：点击文化名人

活动程序二：遍数名优特产

活动程序三：口口口口口口

活动程序四：口口口口口口

⑶、在“活动程序一”中，需要介绍你家乡的文化名人。请从下面名人中选一位作简要的介绍(4分) ．

备选名人：曹操、吴敬梓、陈独秀、鲁彦周

示 例：庄子一文学家、思想家一蒙城人一《庄子》

⑷、在“活动程序二”中，需要宣传你家乡的名优特产，请选择你所熟悉的家乡的一种名优特产， 为其拟写一则宣传语。(不超过20字)(4分)

二、阅读（55分）

（一）（21分）《交不出去的一百分考卷》

邱道宏

走到小镇的时侯，天还没亮明，书立和徐老师给一个拖拉机司机说了很多好话，才终于说动了司机载他们去县城。师生俩爬上拖拉机，听见拖拉机突突的欢唱声响起来，脸上的凝重终于有了些释然。

在蜿蜒盘旋的小山路上徒步赶路的几个小时里，师生俩没说过一句话，只是默默地想着尽快走出这似乎绵绵无尽的山路。从他们的村子到县城，得走几十公里。现在，拖拉机虽然也是在这逶迤相连的群山中穿梭，但总是比走路快了许多。徐老师望着书立，大声说：“书立啊，这次去拿他个第一回来，给咱村争个脸面。呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”书立说：“你做教导主任了，还教我们数学！”徐老师哈哈大笑：“教，当然教。”

山路路况并不好，拖拉机一路颠簸不停，把人的骨架都要抖散了。终于，在爬一个山梁时，拖拉机露出了疲态，连刚才的欢唱也变成了呻吟。书立掉过头来说话，发现徐老师突然跳下了拖拉机。书立正准备也跳下车去，却听徐老师大声吼道：“你先跟着车去，时间不多了，我在后边慢慢走，你给我好好地考试去！”书立高声应着，心里一阵叹息：哎，这山啊，这路啊！

考试结束的铃声响起的时候，徐老师刚刚赶到学校的门口。不多一会儿，徐老师就看见书立从考场走了出来，他忙迎上去问道：“怎么样？”

“还好！”书立应着，从兜儿里掏出考卷递给徐老师。徐老师仔细看了一遍，轻轻点了点头，微笑着拉着书立的手向外走去。

没走几步，徐老师的眉头皱了起来，他把书立的手一甩，问：“考卷怎么还留在你这里？”

“他们不收。”

徐老师似乎明白了什么。他指着学校吼道：“走！我们找他们去！”

推开门，徐老师就冲着门口的一位老师质问：“你们为什么不收这份考卷？”

那老师看着书立那张并不陌生的农家孩子的脸说：“这考生迟到了45分钟。迟到30分钟就不能进入考场了，这是规定。”

徐老师听到对方的回答就火了，把试卷“啪”的一巴掌拍在那老师的桌子上：“规定！你们这些人就知道这规定那规定的，那谁规定我们就该住在山里？我们路远，早上鸡叫头遍就动身，你以为我们想迟到啊！再说，虽然迟到了，可这孩子也是按规定答完了考卷的啊！”

组委会主任见事情不妙，忙走过来对徐老师说：“老师呵，当时这考生确实是迟到了。是我让他在一边答了这份考卷。组委会最后商量了一下，大家的意见是不能接受这份考卷，我们也是无奈啊。你也知道的，这是规定，我们不能随便更改啊。”

徐老师脸色铁青，他看着书立，心中满是委屈。火是不能再发了，他只好讨好主任：“那您看能不能帮我们评一下这份考卷，让我们回去好有个交代？”

主任找出一分标准答案和书立的考卷核对了一遍，之后又不放心似的复查了一遍，无误。然后在考卷上写上了“100”.

“一百分？”

“是的，一百分！这孩子很有数学天赋，下学期让他报考参加奥林匹克竞赛，准能拿个金牌为我们县争光。”

“什么克？”

“奥林匹克，世界级数学竞赛。不过，再不能迟到了啊！”

回家的路上，徐老师一直在想一个问题：到底要到什么时侯才能不迟到呢？正准备掉头问书立，这时他望见远处一群学生在山头大声地呼喊着，他知道是学生们来迎接他们了。他忽然来了精神，问书立：“书立啊，我们要到什么时侯才能不迟到呢？”书立在一旁声音洪亮地答道：“下次，就下次！下次决不再迟到！”徐老师摸摸着书立的头，说：“我也这么想，可你知道怎么才能不迟到吗？”书立握紧了拳头，用另一手指着同学们站的那山说：“徐老师，就是这座山啊，我们走出这座山了才能不迟到啊。”说完眼里闪出了晶莹的泪花。徐老师的目光里寻到了希望，他把书立高高地抱起，举过头顶，对着山间的孩子们喊道：“我们回来了！”

5、小说开头有关山路的描写占据了文章很大一部分的篇幅，这样写有必要吗？请说明理由。（3分）

答：

6、文中两次写徐老师“吼”，联系语境，分析徐老师吼的原因和表达的感情各有什么不同。（4分）

答：

7、“呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”有人认为作者这样写徐老师怀着这样的目的带领学生参加数学竞赛是贬低了老师的形象。你的看法呢？请将你同意或反对的理由写出来。（3分）

答：

8、画线句子是组委会主任和徐老师的对话，你从这段对话中体会到哪些意思？请一一写在下面。（3分）

答：

9、当徐老师问书立怎样才能不迟到时，书立回答：“我们走出这座山了才能不迟到啊。”请你谈谈你是怎样理解书立的话的。（4分）

答：

10、如果你是书立，遇到了这样难堪的局面，你会继续参加考试吗？你会和老师一道去力争吗？（4分）

答：

（二）（19分） 《学会输的风度》

张根宝

罗马尼亚运动员、奥运会女子体操冠军获得者科马内奇，在紧张的训练和激烈的竞赛中，在遭到挫折失败的时候，教练告诉她：“必须学会输的风度，你必须研究你的错误，并加以改正。”科马内奇严格地按照这一教诲做了。她最不喜欢听的是“很好！”“好极了！”她最欢迎的是人家能够指出她的错误和不足。她从难从严刻苦训练，扎扎实实纠正一切不足之处，终于为她亲爱的祖国，也为她自己，赢得了无上光荣！

成功来自勤奋，在这里是没有任何侥幸和取巧的捷径可走的。但是若要说有什么“秘诀”的话，那就是记住教练对她的指导：“研究你的错误，并加以改正。”

无数事实证明，错误，从来不只是意味着失败。它还是通向成功的必由阶梯。如果你能正确对待它、抓住它、研究它、克服它，未知就可变为有知，失败就会转化为胜利。没有605次的失败，就没有著名的药剂“六○六”。不接受“左”“右”倾机会主义错误的教训，中国革命就不可能沿着正确的航道胜利前进。契诃夫不是说过：要雕出一张大理石脸，把不是脸的地方去掉就是了。不同的语言，说出了一个共同的真理，要达到目的，就必须首先在实践中弄清什么是错误的，什么地方不是“脸”。如果尽可能把错误，把“不是脸的地方”去掉，剩下的不就是准确、优美、一张漂亮的大理石脸吗？

显而易见，人总是一分为二的，明于知己，了解自己的缺点错误，好处是很多的。然而，“闻过则喜”的人，却似乎并不像应该有的那么多。三百多年前莎士比亚曾借剧中人的嘴说：“人们的耳朵不能容纳忠言，谄媚却这样容易进去！”可见，讳疾忌医，爱吹不爱批，简直是一种通病。

如果我们大家都像科马内奇那样对待缺点、错误，或者就把莎士比亚的那句话，掉个个儿，那么，一个人的进步就会是很可观的了。

有道是：人非圣贤，孰能无过？有过必改，来者可追。

11．通读全文，用原文中词句指出“输的风度”的含义。（3分）

12．为了论证要“学会输的风度”，作者运用了哪几个事实论据？（请简要概括）（6分）

13．请你举一个事实论据来证明“成功来自勤奋，在这里是没有任何侥幸和取巧的捷径可走的”这一观点。（不超过八十字）（4分）

14．文章引用了莎士比亚的话，又说“把莎士比亚的那句话，掉个个儿，那么，一个人的进步就会是很可观的了”。请把莎士比亚的话“掉个个儿”写在下面。并请你结合自己的生活实际,并从身边举一个例子谈谈自己的看法。（不超过一百字）（6分）

（三）（15分)

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐《爱莲说》

【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子•咏梅》

15．解释下面句中加点的词：(4分)

(1)出淤泥而不染 （ ） (2)予谓菊，花之隐逸者也（ ）

(3)陶后鲜有闻 （ ） (4)待到山花烂漫时 （ ）

16．翻译下面的句子。(2分)

莲，花之君子者也。

17．作者“独爱莲”的原因是什么 (请用原文回答) (2分)

18．【甲】文用 、 衬托了莲花的形象，

【乙】文用 、 等自然环境来烘托梅花的形象。(4分)

19．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处(3分)

三、写作（55分）

20.从下面两题中任选一题作文。（55分）

（1）拥有亲情的人是幸福的。亲情，她是你在寒冷时苦苦盼望的火焰；亲情，她是你在苦闷时久久追寻的黎明；亲情，她是你在孤立无援时焦急等到的救兵……亲情如一盏灯，在黑暗中照亮你脚下的路，又如一簇火，温暖你生命中的每一个寒冬，让你的人生蜂飞蝶舞，四季如春。

“珍惜亲情”为题，选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式作文；考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

(2) 社会是一所学校，生活是我们的良师。在受到挫折时，我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火中烧时，我们学会了忍耐；在受到猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

“学会 ”为题，不少于500字的议论文。

注意：要先将题目补充完整，然后作文。

2009年安徽省初中毕业学业考试语文仿真试题（三）参考答案

一、1、（1）蒹葭苍苍 （5）箫鼓追随春社近

（2）海日生残夜 （6）峰恋如聚

（3）巴山夜雨涨秋池 （7）无案牍之劳形

（4）决眦入归鸟 （8）绝山献 多生怪柏

2、①知之为知之，不知为不知，是知也。②水不在深，有龙则灵。

3、（1）jīn zàn （2）籍 藉 （3）略 （4）a. 张翼德 b. 八戒 c. 宋公明 d. 贾雨村

4、⑴、(3分)(提示：导入自然，且语言有文采，即可得分)⑵、(4分)示例：追寻历史渊源、欣赏地方艺术、探访名胜古迹、品味民俗风情等等(答到2个可得满分)⑶、(4分)示例：曹操——文学家、军事家——亳州人——《观沧海》 吴敬梓——文学家——全椒县人——《儒林外史》 陈独秀——思想家、革命家——怀宁人——《新青年》 鲁颜周——文学家——巢湖人——《听潮》 (四项内容一致方可得分。)⑷、(4分)(提示：写出特产的特点、有宣传感染力即可。)

二、（一）5、（3分） 很有必要，山路崎岖漫长、绵绵无尽，正是书立考试迟到的原因。

6、（4分） 第一次吼，是徐老师嘱咐和鼓励，流露出欣喜之情；第二次吼是徐老师焦急和愤怒的表现 。7、（3分） 这样写更真实地反映了一个农村民办老师对教育事业的热爱以及他最低的要求。8、（3分） 这个老师连“奥林匹克”都不知道 ，可见农村办学条件之差，同时，也说明在这样的条件下，能够培养出数学考100分的学生，多么不易。9、（4分） 只有改变农村面貌，改变自己命运，才能再不迟到。10、（4分） 会。因为只有拼搏，只有奋斗，才能改变环境，改变自己。

（二）11．研究你的错误并加以改正。12．①可马内奇赢得冠军；②606药剂606次研究才获成功； ③中国革命接受“左”右倾机会主义教训才沿着正确的航道胜利前进。13．略。所选事例一定要紧扣观点，说理要有力。14．人们的耳朵要容纳忠言，谄媚就不能进入。所选事例一定要紧扣观点，说理要有力。

（三）15．(1)沾染；污染(2)我(3)听说 (4)等待；等 16．莲，是花中的君子。17．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。18．菊花、牡丹；风雪悬崖(冰天雪地、悬崖冰雪)、万花丛。19．不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神)。

三、请参考中考作文的评分标准

初三语文模拟测试试卷

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A.绮丽(qǐ) 祈祷(qí) 既往不咎 (jiù)

B.翘首(qiáo) 脂肪(zhǐ) 水涨船高(zhànɡ)

C.诘责(jié) 鸟瞰(kàn) 首当其冲 (zhònɡ)

D.模样(mó) 星宿(xiù) 言简意赅(ɡāi)

2.根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是

A.近年，虎的生存环境受到严重破坏，野外生存仅有数千只。虎成为濒临绝种的珍_(惜、稀)动物，我国已将虎列为国家一级保护动物。

“惜”有“爱惜”的意思，“稀”有“稀有、稀少”的意思，横线处应填“稀”。

B.骗子通常会用各种花招蒙(蔽、弊)我们，我们一定要增强防范意识，提高能力。

“蔽”有“遮盖、挡住”的意思，“弊”有“害处、毛病”的意思，横线处应填“弊”。

C.我丢在出租车上的手机，被司机师傅送了回来，它终于完__(壁、璧)归赵了。真是感谢司机师傅啊!

“壁”有“墙”的意思，“璧”有“中间有孔的玉器”的意思，横线处应填“璧”。

D.此时，一向温和的她不知为何一下子声色 (俱、具)厉起来，把在场的人都吓坏了。

“俱”有“全、都”的意思，“具”有“具有”的意思，横线处应填“俱”。

3.下列加点的成语或俗语使用错误的一项是

A.如果我们不狠抓产品质量，仅仅在包装上下功夫，那就未免太舍本逐末了。

B. 这个说法实际没有什么科学依据，而所谓的解释也是自相矛盾，牵强附会。

C.几个小伙伴一起到树林里玩，看到一个马蜂窝，他们初生牛犊不怕虎，想了很多办法，把它捅掉了。

D. 经过多年的刻苦钻研，无论是医学理论水平，还是临床实践经验，他都胜过了他的老师，真可谓是“青出于蓝而胜于蓝” 。

4.根据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是

规划为北京西部重要的垃圾处理设施——鲁家山垃圾焚烧厂今年9月份试运行。该项目总建筑面积6.13万平方米，配备4台750吨的焚烧炉，建成后将使北京市生活垃圾焚烧能力提高16个百分点，用它能基本解决西部地区生活垃圾处理问题。该项目预计今年建成。

A. 修改：西部地区的处理生活垃圾问题用它能基本解决。

B. 修改：西部地区的生活垃圾处理问题用它能基本解决。

C. 修改：能基本解决处理西部地区生活垃圾问题。

D. 修改：能基本解决西部地区生活垃圾处理问题。

5.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是

中国园林博物馆是第xx届中国(北京)国际园林博览会的一个重要组成部分，也是国内第一座以园林为主题的博物馆，将全面展示中国园林悠久的历史、灿烂的文化、多元的功能以及辉煌的成就。该馆以“中国园林——我们的理想家园”为建馆理念，旨在 ， ， ，

①展示和传承博大精深的中国园林艺术

②见证中华民族的伟大复兴

③弘扬优秀的民族传统文化

A. ① ② ③ B.① ③② C. ②③① D.②①③

6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿! ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

A.①句运用拟人的修辞手法，写出了春天到来，盛开的鲜花五彩斑斓。

B.②句运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的气味。

C.③句运用拟人的修辞手法，通过蜜蜂的闹，从侧面描写出花的繁茂。

D.④句运用比喻的修辞手法，突出野花形状各异。

二、填空(共8分)

7.默写(5分)

(1) ，一览众山小。(杜甫《望岳》)

(2)最爱湖东行不足， 。(白居易《钱塘湖春行》)

(3) ，可以为师矣。(《论语•为政》)

(4)《岳阳楼记》中既赞美滕子京政绩,又交代了重修岳阳楼背景的句子是 ， 。

8.名著阅读(3分)

① 时期的思想家孟子继承了孔子的思想，把 ② 学说发展到新的阶段。孟子的思想和言行主要记录在《孟子》一书中。从书中的许多篇章，都可以看出他善用譬喻陈说事理，如《鱼我所欲也》中，就以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“ ③ ”，生动形象地阐明了自己的主张。

三、综合性学习(共11分)

2013年年初，全国各大媒体频频提及雾霾。北京的1月份更是只有5天不是雾霾天。为此，初三(2)班开展了“认识雾霾，探寻根源”的主题班会，请你完成以下任务。

9、下面是同学们搜集到的两则材料，请综合两则材料说一说造成北京市雾霾天增多的主要原因，并说出北京市“雾霾”天气的主要污染源。(4分)

材料一：“霾”，古已有之，东汉许慎的《说文解字》这样阐释：“霾”风雨土也。但现代意义上的霾，并非天灾，纯属现代工业之祸，其本质为“细粒子污染”。 北京监测的是细颗粒物(PM2.5)，也就是直径小于2.5微米的污染物颗粒。二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是雾霾主要组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得灰蒙蒙的。

【材料二】

北京市PM2.5污染源情况表

区域 PM2.5污染源 排放比例 总排放量

北京市 机动车尾气 22%

75.5%

煤炭燃烧 16.7%

工地扬尘 16%

工业排放 16.3%

农村养殖、秸秆焚烧 4.5%

周边省市 周边省市空气污染 24.5% 24.5%

主要原因：

主要污染源：

10、针对雾霾天，北京市采取了多项措施。请你根据下面内容，概括出北京市政府治理PM2.5所采取的四项措施。(4分)

大气污染期间，在一定区域内机动车拟限行;排污单位不执行停产、部分停产的强制性应急措施的，市环境保护行政主管部门可以处5万元50万元以下罚款;……北京最严厉、最细致的《北京市大气污染防治条例》日前公开征求意见。

2月1日起执行“京五”机动车排放标准，3月1日起停止销售注册不符合“京五”标准的轻型汽油车。据介绍，实施“京五”排放标准后，轻型汽油车、重型柴油车单车氮氧化物排放与“京四”相比均将下降40%左右。

今年66家高污染企业须完成转型调整升级，减少污染物排放，否则将被关停退出;在石化等重点行业实施“两倍”环保审批制度，即新建项目排放1吨污染物，则需对现有污染物排放削减2吨。

按照计划，本市今年继续实施平原百万亩造林工程，确保全年完成35 万亩任务，加快建设南中轴等森林公园，新增万亩城市森林10 处，全市森林覆盖率达到40%。

答：

11、班会的黑板报上需要一个条幅，某同学写出了上句，请你根据内容续写下句。(要求：与上句语意关联，句式相同，字数相等)3分。

上句：浓雾霾锁京城，探寻根源。

下句：

四、阅读《核舟记》，完成第12～14题。(共9分)

核舟记

[明]魏学洢

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

12.解释下列语句中加点词的意思。(2分)

(1)神情与苏、黄不属。 属：

(2)盖简桃核修狭者为之。 简：

13.用现代汉语翻译下面的句子(4分)

(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

答：

(2)启窗而观，雕栏相望焉。

答：

14. 请概括说明“核舟”艺术的精湛主要表现在哪些方面(3分)

答：

网

五、现代文阅读(共30分)

(一)阅读《一支恸哭的金色钢笔 》，完成第15～17题。(共15分)

一支恸哭的金色钢笔

①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字!”

②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。

⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影;明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃;明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉……

⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。

⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。

⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”

⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。

⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来你知不知道这关乎整个学校的荣誉”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。

15. 面对自己的学生，“我”经历了从不满—> ① —> ② —> ③ —> ④ 的心理变化过程。(4分)

答：

16.品析文章第⑤段中的划线句。(4分)

答：

17.钢笔不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题说说你的理解。(7分)

答：

(二) 阅读《昆虫的拟态》一文，完成第18～19题。(共7分)

昆虫的拟态

为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。

所谓拟态则是某些动物在进化过程中其外表形状色泽等同其它生物或环境异常相似，其结果是一种保护。当然这不是昆虫们自己随心所欲的结果，而是自然选择的结果。

自然界里昆虫的拟态类型很多，主要有贝茨氏拟态和米勒式拟态以及进攻性拟态等几种类型。

1862年，英国博物学家H•W•贝茨在研究蝴蝶时提出的可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象。贝茨氏拟态中的被拟者分布广、数量众多、显眼并具有不可食性或其他保护方式。拟者和被拟者经常生活在同一地区和时间，这样捕食者便难以将两者分清。最典型的例子是北美一种适合捕食者口味的蝴蝶模仿另一种不适口或不可食的蝴蝶，鸟类不取食有毒的蝴蝶，从而也会避免去取食无毒但是花纹酷似有毒蝴蝶的无毒蝴蝶。

米勒氏拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。1878年，由德国动物学家弗里兹•米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黄蜂之间彼此相似。米勒解释说，因鸟类必须通过亲身尝试才能得知某种昆虫不适口，几种均不适口的昆虫形色相似，这样鸟类一旦吃到一种不适口的昆虫，另一种具有类似形态的不适口昆虫也不会再遭到捕猎，从而有效地降低了死亡率。

进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。例如螳螂会模拟兰花或者其他花朵的样子，待昆虫大摇大摆飞来采蜜或者停留的时候把它吃掉，而这个被吃掉的虫子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模拟水平之高，可见一斑。有一种雌性萤火虫能够模拟多达11种萤火虫的发光方式，利用这种光亮来吸引前来求偶的其他种类的雄性萤火虫上钩，然后大口吃掉。

18.文章首先介绍 (不超过8个字 ) 进而揭示 (不超过12个字) 然后让我们了解 ( 不超过10个字 ) 。(3分)

19.根据选文内容，判断下面链接材料所描述的昆虫伪装形式是否属于选文所介绍的三种拟态类型，并结合选文作简要说明。(4分)

【材料】竹节虫看上去非常像小树枝，所以一般不会被敌人发现。竹节虫伪装得十分巧妙，它只有在爬动时才会被发现。当它受到侵犯飞起时，突然闪动的彩光会迷惑敌人。但这种彩光只是一闪而过，当竹叶虫着地收起翅膀时，它就突然消失了。这被称为“闪色法”，是许多昆虫逃跑时使用的一种方法。

答：

(三)阅读《 坐得住才立得起》，完成第20～22题。(共8分)

坐得住才立得起

章中林

①一家媒体去采访前苏联科学家尤比契夫，当摄影师给他拍照时，他开玩笑地说：要照相不应该照脸，而应该照臀部。这个玩笑很幽默，但也很实在，意思就是说，像他们那些学者所取得的成功，全在于*“坐得住”。其实，这种“坐得住”的态度正是我们大多数人所缺乏的“静”的心态。一个人如果想要在某个方面有所建树，就必须坐得住。

②板凳要坐十年冷。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”一个人只有坐住了，静下来了，沉进去了，他才能比别人看得深，看得远，看得透。霍金为什么能够成为科学的巨人，是他天资聪慧吗恐怕不尽然。“如果不是因为生病，我不会有今天的成就。”霍金的话向我们揭示了他能够“站起来”的原因———专注而安静地坐着。

③ 甲 。纵观历史，取得杰出成就的人有哪一个不是“坐得住”的呢司马迁写《史记》用了18年;李时珍著《本草纲目》历时17年;紧凑型杂交玉米之父李登海经过30年的艰苦探索，创造出了中国玉米高产的奇迹;谢赫特曼1982年发现准晶体后被斥为“伪科学”，坐了20年的冷板凳后才被承认……因此，要想在事业上有所成就，就要老老实实，就要坐得住冷板凳。

④ 乙 。坐得住的人是不会问世间风月的，是不会在意是非得失的。不说马克思写《资本论》，不论曹雪芹作《红楼梦》，单说2002年诺贝尔文学奖得主伊姆雷•凯尔泰斯，他从事写作50多年，获奖之前在《世界名人辞典》中根本查不到他的名字。为什么因为他始终默默无闻地辛勤写作，拒绝采访，不出席各种会议，半个世纪始终如一的坚持。

⑤ 丙 。要想坐得住， 就必须下恒心挤掉杂念，排除浊气，甘心埋头书房或实验室，充分利用“别人用来喝咖啡”的时间，静下心来，真心实意地搞点儿研究，做点儿学问。可以说，淡泊名利，潜心治学，这是一名学者取得成就的前提条件，正如科学家丘成桐所说：“好的科学家首先要坐得住”。

⑥坐得住贵在坚守，因为只有坐得住，才能磨炼意志，才能凝聚力量，才能造就辉煌。

20. 文章开头讲述尤比契夫的故事，有什么作用(3分)

答：

21.本文的中心论点是什么(2分)

答：

22. 根据文意，将下面三个语句分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)。(3分)

①人生贵在坐得住，人生也难在坐得住 ②坐得住是一种态度

③ 坐得住不仅是一种心态，还是一种境界

【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：

六.作文(50分)

23.人人渴望梦想，就像花儿渴盼春的讯息，果实渴盼秋的爱意;沙漠渴盼流彩的绿洲，草原渴盼及时的雨露。一个又一个梦想编织着人生的路，让你对前方充满期待，相信明天的天空比今天更明朗，太阳更鲜亮…… 请你以“梦想”为题，文章。

要求：①不限文体(诗歌除外)。

② 字数在600—1000字之间。

③作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2013年门头沟区中考模拟试卷

语 文 试 卷 参 考 答 案

一、选择。 (共12分。每小题2分)

1.A. 2. B. 3. C. 4. D. 5. B. 6.C

二、填空(共8分)

7.默写(5分)

(1)会当凌绝顶

(2)绿杨阴里白沙堤

(3)温故而知新

(4)政通人和，百废具兴

8.名著阅读(3分)战国 儒家 舍生取义

三、综合性学习(共11分)

9、(4分)主要原因：可吸入颗粒物(pm2.5)是加重北京市雾霾天气污染的罪魁祸首。

主要污染源：汽车尾气、煤炭燃烧、工地扬尘、工业排放

10、( 4分)

《北京市大气污染防治条例》征求意见

京五排放标准执行

66家高污染企业转型升级

今年造林完成35万亩

11、 示例： 下句：多措施治大气，归还蓝天

多措施治污染，纯净空气

四、阅读《核舟记》(节选)，完成第12-14题。(共9分)

12.(1)属：类似 (2)简：挑选。同“拣”，挑选。(2分)

13.用现代汉语翻译下面的句子(4分)

(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。

(2)打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

14. ①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备(3分)

五、现代文阅读(共30分)

(一)阅读《一支恸哭的金色钢笔 》，完成第15-17题。(共15分)

15. 心酸 —>不安—>愤怒—>愧疚(4分)

16. 运用排比的修辞手法(1分)，其表达作用是增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害(1分)，也充分渲染了老师对学生的关注之情(1分)同时也表现出老师内心的不安(1分)。(共4分)

17. 答案示例：女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。(7分)

(三个人物的分析一个2分，表达1分。)

(二) 阅读《昆虫的拟态》一文，完成第18—19题。(共7分)

18.昆虫拟态的作用(目的) 昆虫拟态是自然选择(进化)的结果 昆虫拟态的三种类型(3分)

19. (4分)

都不属于(1分)材料所介绍的伪装形式都不符合文章中所介绍的三种拟态类型的特点。贝茨氏拟态……米勒氏拟态……进攻性拟态……

(三)阅读《 坐得住才立得起》，完成第20-22题。(共8分)

20.(3分)

答：引出本文的中心论点， 吸引读者。

21.(2分)一个人如果想要在某个方面有所建树，就必须坐得住。

22. 甲 ② 乙③ 丙 ①(3分)

六.作文(50分)

说明1. 字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2. 作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣5分。

08年中考语文模拟试题（四）阅读题根雕眼镜答案

根雕眼镜

贺 伟

①我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动— —这么多年了，他还记着那件事

②那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。

③后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。

④我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个 自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。

⑤一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。”看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直 没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。

⑥再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学辅导书。

⑦“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样”

⑧“我觉得……挺清楚的。”

⑨“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。

⑩“老师，我……”[革 命:教+改.先,锋。网JGX.FW]

“怎么嫌我的眼镜不好啊”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，还挺新的呢。”

“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。

后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家……

时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里有他的一封信，信中写道：“20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的记有我近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。您让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。这副根雕眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。它不是一副眼镜，而是我感恩的心……”

21．为了不使“他”的心灵受到伤害，“我”思虑了几天，“巧妙地”送给“他”一副眼镜。请根据第⑤— 段内容，将故事情节简要概括出来。(4分)

(1)(2)_

(3)(4)

22．在文中找出与第 段画线内容相呼应的句子，抄在横线上。

（2分）

23．第⑧、⑩、 段写了“他”的三句话，分别说说这三句话写出“他”当时怎样的心理。(3分)

(1)_

(2)_

(3)_

24．文章结尾处写道，“它不是一副眼镜，而是我感恩的心……”这句话饱含深情，请结合你的生活体验，谈谈“感恩的心”给你的启示。(不超过80字)(3分)

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

21．示例：（1）我有意碰掉眼镜 (2)我让他试戴眼镜 （3）我劝他接受眼镜 (4)他接受了眼镜(意思正确即可)

22．(他)正在翻看我的教学辅导书。

23．示例：（1）感激老师 （2）想推托又不好开口 （3） 怕伤害老师(意思正确即可)

24．示例：文章讲述了一位老师巧妙地送给学生一副眼镜，使学生受益终生、心存感激的故事，这使我想起一次考试中，我的钢笔不知不出字来，当我着急地抬起头时，监考老师已将一支钢笔递到我的面前，我非常感动。由此我想到，得到别人的帮助，要心存感激，要有一颗感恩之心。(“启示”也可以从老师角度作答：帮助他人时，要设身处地为他人着想，让他人能够接受，不伤害别人。)